经验谈 | 以游戏化思维和系统性设计为核心探索社会问题！跨学科申交互斩获RCA、米理、金匠等offer！

选择出国是因为我希望在更广阔的国际环境中拓展视野，接触不同的设计理念和实践方法。相比国内，国外的设计教育更加注重跨学科合作和实践创新，这与我的设计理念非常契合。

另外，我希望在更开放的环境中探索服务设计、产品设计与UI/UX的结合，学习如何从系统性和用户体验的角度解决复杂问题。同时，海外学习还能让我接触到来自不同文化背景的同学和导师，通过多元的交流激发新的思考方式，为未来的设计实践带来更多可能性。

最终选择米兰理工的DID（Digital and Interaction Design）专业，是因为我希望在设计领域深入探索数字交互和用户体验的结合。DID不仅涵盖服务设计和产品设计，还强调数字技术与设计思维的融合，能够帮助我更系统地理解如何创造以用户为中心的创新体验。

虽然我之前对编程不太熟悉，但DID提供了跨学科的学习环境，我可以在这里接触新的技术工具，同时运用已有的设计思维去解决复杂问题。

作品集以游戏化思维和系统性设计为核心，结合服务设计、交互设计和数字技术，探索如何通过创新方式提升用户体验并解决社会问题。我希望作品不仅仅是功能性的解决方案，更能引发用户的情感共鸣，让他们在互动过程中获得沉浸式体验。游戏化的元素贯穿多个项目，通过任务挑战、奖励机制和视觉化呈现，提高用户的参与度和体验的趣味性。

在整体风格上，我融合了 Bauhaus 的理性设计原则，同时注重直觉式交互，使信息结构清晰，视觉表达简洁有力。此外，我的作品集强调叙事性，每个项目不仅展现设计过程，更讲述设计背后的逻辑与影响，让观者能够理解设计如何在真实环境中发挥作用。

我希望通过这样的设计方法，打破传统界限，将游戏化、交互体验和社会创新结合，创造更有意义的设计方案，为不同用户群体提供独特且高效的体验

项目介绍 1：Daily Donut – 自闭症儿童家庭康复训练系统

Daily Donut 是一个为自闭症儿童设计的家庭康复训练系统，旨在通过游戏化的方式提高训练的趣味性，该系统采用甜甜圈形状的打卡设计，每个甜甜圈代表一种不同的训练活动，使训练计划可视化。颜色、材质和质感的运用增强了儿童对训练内容的理解。内部结构采用磁感应技术，家长可以通过线上应用了解并协调孩子的训练计划，而康复机构则可以通过子服务系统更高效地管理训练过程。

在调研阶段，我深入杭州的自闭症儿童康复机构，观察他们的日常训练方式，并与家长、康复师交流，了解他们的实际需求。研究发现，许多家长在家庭训练中缺乏清晰的指导，而孩子由于缺乏激励机制，训练的持续性较低。因此，我设计了一套视觉化的训练系统：

甜甜圈打卡：每种康复训练对应一个不同形状的甜甜圈，家长和孩子可以通过完成训练获得相应的卡片，形成完整的训练闭环。

训练计划管理 App：家长可以根据孩子的进度调整训练内容，同时获得专家的在线支持。

奖励系统：通过游戏化机制增强孩子的参与度，提高训练的积极性。

在测试阶段，我邀请了几个自闭症家庭参与试用，结果显示，该系统显著提高了孩子对训练的兴趣，并在家长端提供了更直观的管理方式。这个项目让我深刻认识到，设计不仅仅是解决表面的美学问题，更需要深入社会现实，为真正有需求的人群提供有效的解决方案。

具体来说，我会在完成学校作业的同时，思考如何将其中的研究成果延展到作品集中。例如，在调研阶段，我会尽可能多地收集有价值的信息，为未来的作品集项目做准备；而在设计阶段，我会针对不同学科的要求调整呈现方式，使其既符合学术要求，又能在作品集中展现我的个人特色和设计思维。这样既能高效利用时间，也能确保作品集项目的完整性和独立性。

Q：准备过程中遇到的最大困难是什么？是如何解决的？

在准备过程中，我遇到的最大困难是最初并不确定自己想要深入研究哪个学科方向。我对多个领域都感兴趣，很难找到既符合个人优势又具有发展潜力的方向。

幸运的是，我的老师在带我做项目时给予了很多耐心的指导。他通过与我深入探讨兴趣点、分析我的项目特点，并结合我的长处，帮助我逐步厘清思路，找到最适合自己的方向。在这个过程中，我也不断尝试不同的研究方法和设计思路，最终确立了自己的学术方向，并围绕它展开作品集的深化。这个过程不仅让我明确了自己的目标，也让我学会了如何在不确定性中找到突破口。

Q：准备留学的这段时间有什么印象深刻的事情吗？

准备留学的这段时间，印象最深刻的事情是晚上两三点时，我给老师发消息请教问题，有时居然能秒回。虽然这个时间点对我来说已经很晚了，但老师总是耐心地回复我，给予我及时的指导和建议。这样的经历让我深刻感受到导师的关怀与支持，也让我更加坚定了自己的选择。老师的回应不仅解决了我的疑惑，也让我体会到学术领域的互动与热情，这段经历让我对未来的学习充满信心。

先源自于我和妈妈亲自走访了杭州几乎所有的机构。在这个过程中，我们逐渐发现，大型机构的教学方式往往较为程式化，缺乏个性化的关注。虽然它们的规模很大、资源很丰富，但那种“一刀切”的模式并不适合我。听学长学姐的建议后，我意识到这样的环境可能让我无法发挥自己的优势，反而会被固定的模板束缚住。

相比之下，LAC 给我留下了非常深刻的印象。这里的氛围很轻松，老师们很关注每个学生的个人成长，教学方式也更灵活，更注重学生的自主性和探索精神。我觉得自己能得到更多的关注与指导，能够在与老师和同学们的互动中不断进步。每个项目的学习也非常符合我的兴趣，能够激发我主动思考和解决问题的动力。

我非常感激带课老师们的专业性与耐心。他们不仅在知识上给予我们深入的指导，更在实际项目中关注到每个学生的成长。老师们不仅注重学术内容的传授，还鼓励我们进行跨学科的思考，帮助我们发掘更深层次的设计灵感。在课堂上，老师们的互动式教学让我受益匪浅，常常能激发我对项目的全新思考和创意。而且，他们非常关心每位学生的进度，愿意花时间为我们解答疑惑，这让我感到非常温暖。

在大学的学习过程中，不要急于确定自己未来的方向。可以多尝试不同领域的知识和技能，发现自己真正感兴趣的东西。像我在选择学科方向时，也经历了很多探索，最终找到适合自己的专业。因此，不要害怕犯错，给自己时间去发现最适合自己的路径。学业压力和项目任务会很重，但不要忽视自我管理的重要性。合理安排时间，多看看书。